学习过度是中学生厌学的心理原因之一

孩子们背着书包来上学的第一天，就对学习充满了好奇与渴望，又是什么原因使学生在经过一段时间的学习生活之后，对学习产生了厌倦情绪，以致成了一个学困生。这些厌学心理因素有哪些？作者进行了相关调查，发现学生厌学的原因很多，与自身、教育、家庭、社会等方面有着密切的联系。如何克服这些厌学的原因，激发学生的学习兴趣，确保学生有一个好的学习习惯和高效率地学习呢？下面来谈谈你的想法和想法。

一、对初中生厌学心理的分析。

1.学习成绩不好引起的厌学

同学们都很好胜，他们喜欢在团队里表现出色，他们也喜欢老师和学生们以自己为榜样，这是中学生的一种普遍心理。但在学习中，由于学生个人、家庭、教学等方面的原因，造成学生个体差异较大，特别是表现在学习成绩上为三六九等，各有不同。在集体中处于低级或低级时，学生的学习兴趣便荡然无存，从而导致学生厌学，成为班上的学困生，甚至完全放弃学习。父母见了这样的情况，也不甘心落后，去补课，请家教，大手大脚地花钱给孩子充电，但由于学生学习上不得法，经过多次的努力，成就仍然没有很大的变化和起色，他们的意志力会受到影响，气馁，自甘失败落后，导致自食其果，导致自食其果，在课堂上做一个学困生。

2.由于不合理的学习时间而造成的厌学

初中学生刚从小学升入小学，在小学阶段，父母就会安排他们学习一些专长课程，如书法、舞蹈、弹琴等，如果到了初中还将主要精力用于这些兴趣爱好的学习，那时，文化课堂的活力就会受到影响，导致学习成绩的下降和退步。还有些学生沉迷于网游，沉溺于网络世界，无法正常完成作业，甚至会出现逃课逃学现象。体育课上的运动员，其体育训练时间过长，影响学习时间，导致学习成绩下降，长期下去会厌学。

3.学习过度造成厌学

如今，人们对学习的高度重视令人惊叹不已。许多父母都意识到不能让孩子输在起跑线上，所以从幼年起，就为孩子的将来学习规划，找好的幼儿园，寻找有特色的专业教师，为孩子报各种各样的班，学这个，学那个，孩子一整天都像演员跑来跑去，从这个班赶到那个班，忙忙碌碌，心力交瘁。等到上学以后，学生还要在校内应付文化课的内容，精力显然不足。有些父母对孩子期望过高，这些都给孩子的学习带来压力，长期下去会使学生厌学。

二、是应对学生厌学的对策

通过对初中学生厌学心理因素的分析，学校教育应从根本上提出摆脱问题的方法，转变学生的学习意识，提高学生的学习热情。以下说说具体想法。

1、教育理念的转变

理念是一切行动的前提，作为初中教育的实施者，首先要改变教学观念，树立全面发展的人才观，从根本上减少学生的课业负担，并为此付出积极的努力。老师在教学中要实行分层教学，让不同的学生都能感受到学习的乐趣，激发学习兴趣。注重心理辅导，把学生的心理问题与教学问题一视同仁。进入心理健康科，设置心理咨询室，配有心理辅导老师。这样既能使学生心理健康，减少学生的课业负担，就能让学生多腾出时间参与心理健康辅导，疏通自己的情绪，确保文化课在良好的心理环境下进行。

2、改进教学方法

教师要在教学观念、以学生喜闻乐见的形式进行教学。使学生在愉快的情感中学习，寓教于乐是新课改也是初中教学的重点。老师要做好对学生心理状况的调查，把握好学生的爱好，再将文化课和自己的兴趣爱好相结合，特别是将愉快的情绪融入到学习中，使学生的学习始终保持客观的态度和愉悦的心情。训练学生形成良好的学习习惯，帮助学生建立稳定的学习兴趣和学习动机。从而克服学生的厌学心理，保持学习兴趣，更好地维护自己。老师应该做一个有爱心的人，善于发现学生存在的问题，及时采取措施摆脱问题，使学生的学习道路更加顺畅。

3、帮助学生提高学业成绩

老师创造了良好的学习环境，使学生获得高效学习的动力。老师要对学生有一颗博爱之心，关爱每一位学生，特别是厌学学生。在教学中，要使学生激发学习的兴趣，对该部分学生的学习、问题、互动、讨论等，要优先让这部分学生。老师要经常找这部分学生谈心，了解他们的心理诉求，善于运用激励语言，善于发现学生的优点和闪光点，使他们树立学习的自信。常查、常辅导，把学生的学习和心理问题放在老师的心中。教师如果能够经常给学生以肯定的评价，那么他们的学习自信心就会增强，学习成绩也可以提高，这一理论得到了广大教师的认同。因此，帮助学生提高学习成绩的教师，是克服厌学心理最有力的武器，让学生体验到学习的乐趣，体会学习的成就感，培养学习兴趣，成绩才能提高。

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