网络成瘾的成因(防止厌学网瘾)

一、网络成瘾的成因。

人人都希望自己生活得快乐，活得有价值有意义！每一种人格或有才能的人都是通过学习塑造出来的，因此每个人都是学习者。衣食、人际交往、上网、玩视频游戏，都要从学习中学到。世界上没有不爱学习的孩子，每一个孩子每一刻都在学习。那么为什么会有这么一群厌学网瘾的孩子，让家长和老师们都很头疼，是什么原因导致学生厌学网瘾的现象及行为呢？总结如下：

1.用金钱论的成功论英雄。社会极度的商品化，信息的全球化；社会中到处都有个性..唯我独尊、金钱超人、捷径成富等。孩子上了中学以后，就开始有了一定的判断力，比较对所学的知识和生活状态不了解，不知道自己为什么而学，导致厌学。

2.重点作用。焦点效应让家长趋之若鹜，重点效应让教育变得不一样，重点效应让教师和家长以分数来论学生，重点效应让学生以进重点考前几名论成败；焦点效应使孩子在激烈和偏激的分数竞争中处于劣势，背负了沉重的学习心理负担。

3.物质之王，精神之奴隶。父母对于独生子女的溺爱，物质上倾尽家财，生活中要量力而行，精神要尽善尽美，要尽心尽力去约束，要尽孝，要尽孝，要尽孝。

4.对学生的强制激励。如今的教育恨不得学生一天24小时都用于学习，学生做不到，就不断地催促，甚至强迫。然而，一个人被强迫去学习阅读，学习效率非常低。答题比积极学习的人多十倍。也就是说，如果一个孩子不愿意学习，你强迫他学十小时，那他最好愿意学习，一小时就能取得成绩。可以说，我们的学校、父母、老师都在强迫孩子学习，并不关心他们是否厌学。有个性的孩子会反抗，弱者会顺从，而低效地折磨自己，出一身毛病，生理上和心理上。人类不同于机器，强迫劳动和自愿劳动一样。由于人类具有情感和意志，它不是机器。可以说，中国中小学校的人都是机器。整个国家的“威逼利诱”让孩子们学书，这样能起到什么好作用？强迫劳动，使孩子在学习中感受不到快乐，当学习本身的快乐被折磨而获得时，只能使孩子全面厌学。要苦学，全面培养学生厌学。

5.孩子在成长过程中遇到的问题无法得到解决，如青春期性困扰，人际关系，个人矛盾等。由于存在这些心理困扰，他们无法将精力充分地用于学习，或导致学习效率低下，甚至无法学习。

6.望子成龙，望女成凤。不要让孩子落在别人后面，不能出类拔萃。这样的追求和生活态度，让孩子们感受到了巨大的压力和委屈。进而厌学或者网瘾。

对沉迷于互联网的孩子来说，他们也知道沉溺于网络是有害的。但是，网络瞬息万变，可能会让他们忘记作为一名学生或者作为一个孩子的痛苦，在学校学习也是一种痛苦。小孩子也知道上网是不对的，但是，如果不上网，他可以从那儿得到心灵的片刻宁静。学习厌学情绪和厌学行为可以让学生摆脱一些自己无法接受的状况，无论后果如何，他们都会选择逃避和对抗。

二、防治厌学网瘾。

1.缓解。消除或消除那些使学生产生厌学瘾的情况。要让孩子用原来的生活态度来学习。

2.如果孩子在学习上，总是受老师的督促，总是得不到老师的指点，稍有不慎，老师就会一而再、再而三地责备，学习成绩下降得多，受到老师的冷落。同学的耻笑。这样的话，父母要知道孩子在学校里的情况，给孩子树立信心，让老师和同学的态度以最小的效果影响到孩子的自信。

3.任何孩子都不愿意做一个好孩子，因为他是一个好人。若孩子在人际关系上不适应，总是找不到自己的位置，没有玩伴，他就会有意无意地对抗或逃避被遗弃的感觉，所以他想要离开学校。在这个时候，我们家人首先要尊重他，让他学会和父母进行良性的互动，这样才能引导他与同学和老师进行良性的互动，一旦人际方面得到他人的尊重和认同，他就会感到高兴。

4.将恶性用网变为良性用网，如何变？建立好亲子关系，引导教育，用一颗爱心去关心支持，顺水推舟。

5.让孩子平凡，让孩子不出类拔萃，只要他能快乐地活着积极乐观，平平淡淡没有错，也没有坏处。听其自然，不听。

6.像动物一样对待孩子，不要把他们当作宠物，他们需要，需要做一些力所能及的事情，需要自己开心，要开心，要用自己的眼睛看看面前的路，用自己的脚来走自己的路，不要帮他想好路。因此，他们会变成盲人和没有脚的人。

7.以慈爱之心关心抚养孩子，顺水推舟，引导其进行教育，并切实有效地解决孩子在学习生活中所面临的困扰(师生矛盾。亲子矛盾。人际关系，环境适应，青春期性心理，学习自信心，人生规划等)。

8.父母必须抽出时间陪伴子女，与子女互动。不能做小孩的监工和物资仓库。孩子是人，需要与人沟通情感，需要与人交往，要从您的言传身教中良性发展。

如果上述措施得当，就足以防治厌学和网瘾。例如动画设计，UI设计，室内设计，平面设计，环境艺术设计等，这些专业就业前景也很好，且以0为基础入门，对学识也没有要求让他吃苦再看看成功人的生活和失败者生活晨枫教育的老师建议，家长要多陪孩子，要多和自己沟通，家人要多做一些互动活动，让孩子感到开心，感受家的温暖。很多家长认为孩子吃好，喝好，穿好，要什么，给什么，就是幸福。但是我们做得不够，因为孩子们觉得不开心。

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